Fechas y horario

21, 28 septiembre y 5 de octubre de 2024 de 10:00 a 14:00

A quién va dirigido

Maestros, catedráticos, profesores de enseñanza secundaria, personal técnico educativo, jefes de estudio, orientadores, equipos directivos.

Dónde se imparte

Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid. c/ Fuencarral, 101-3º. Madrid 

Créditos

1’2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

1. Conocer las diferentes teorías del conflicto y las dinámicas del conflicto desde una perspectiva sociológica y psicológica 
2. Dotar al docente de las herramientas necesarias para la detección dinámicas disruptivas que impiden el aprendizaje 
3. Dotar al docente de las estrategias necesarias para la prevención de conductas de acoso, así como de la gestión del conflicto una vez declarado. 
4. Promover en el docente el optimismo y la ilusión en la tarea de enseñanza-aprendizaje como vehículos para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 
5. Impulsar mediante el conocimiento de diferentes teorías del aprendizaje un cambio positivo y optimista en la dinámica enseñanza-aprendizaje. 
6. Dotar al docente de habilidades y estrategias que favorezcan la eliminación de la tensión y del estrés (alumnos y profesores).

CONTENIDOS

1. Felicidad en el aula: ¿Una utopía? Las diferentes teorías del conflicto. Gestión del conflicto. Estrategias para la resolución de conflictos en el aula. Gestión de la frustración. 
2. Estudio del desarrollo evolutivo del niño y del adolescente desde una perspectiva biopsicosocial. Aplicación de la inteligencia emocional al aula.  
3. Estilos de funcionamiento grupal en el aula. La creatividad en el aula. 
4. Prevención del Estrés. 
5. Aplicación práctica de los temas tratados en los módulos 1, 2, 3 y 4.  

METODOLOGÍA

• Participativa. 
• Dinámicas de grupo. 
• Discusión de casos reales. 
• Desarrollo de técnicas de Resolución Pacíficas de Conflictos Específicos. 

Trabajo de Conceptos Relacionados con el Desarrollo Evolutivo. 

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales y memoria. 

Mediante actividades grupales, comprobar mediante evaluación pregunta/respuesta observar si el participante ha adquirido las destrezas y competencias necesarias para mejorar la convivencia en el aula. 

PONENTES

Pedro Santamaría Pozo. Psicopedagogo y consultor educativo. Especialista Universitario en Clínica y Psicoterapia. Autor de numerosos escritos en prensa. Asesor y colaborador en diferentes medios de comunicación de difusión nacional. 

Claudia Xibixell. Psicóloga General Sanitaria y Experta en Psicología Educativa por el Consejo General de la Psicología. Orientadora escolar. Experta en Mediación y Resolución de Conflictos. Psicoterapeuta.