Fechas y horario

Curso en línea tutorizado.
1de abril de 2024- 31 de mayo de 2024

A quién va dirigido

• Equipos directivos y profesorado de centros educativos de todas las etapas: Educación infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Orientadores.
• Inspectores de Educación.

Dónde se imparte

Aula virtual del CDL . https://beta.cdlmadrid.org/

Créditos

4 créditos. Presentado a la Comunidad de Madrid para su aprobación.

Matrícula:
Cerrada

OBJETIVOS

Identificar los diferentes modelos de la dirección escolar a lo largo del desarrollo histórico del sistema educativo español y las características de la dirección en la LOMLOE. Concienciar sobre la relevancia de instaurar una cultura de evaluación en los centros educativos encaminada a la mejora.   Adquirir competencias en el diseño y aplicación de planes de autoevaluación. Adquirir competencias en el diseño y aplicación de planes de mejora. Relacionar la autonomía del centro y la cultura de la evaluación y la mejora con los documentos institucionales del centro. Identificar las características que tiene que tener la dirección acorde con un modelo de centro del siglo XXI. Adquirir competencias en el diseño, elaboración, puesta en práctica y evaluación del proyecto de dirección.

CONTENIDOS

1er Módulo: La LOMLOE y la dirección de los centros. Desarrollo histórico. 2º Módulo: La cultura de la evaluación y la mejora. 3er Módulo:  El plan de autoevaluación. Estrategias, técnicas e instrumentos  4º Módulo: Los procesos o planes de mejora derivados de la evaluación. 5º Módulo: Autonomía y documentos institucionales del centro. Hacía un nuevo modelo de dirección. 6º Módulo: Elaboración del proyecto de dirección. TRABAJO FINAL: Elaboración del diseño de un proyecto de dirección

METODOLOGÍA

• Tras la visión del vídeo y el estudio de las lecturas correspondientes a cada módulo, el alumno realizará la actividad obligatoria (tiene hasta 3 intentos para superarla), deberá participar en El FORO de debate del módulo y realizar el cuestionario de autoevaluación en el que deberá obtener al menos un 80% de aciertos (teniendo también tres intentos para su superación).
  El alumno podrá utilizar la tutoría telemática cuando lo necesite.
  Elaboración del TRABAJO FINAL para cuya superación podrá también contar con tres intentos.
  El profesor se conectará por videoconferencia con el grupo de alumnos dos veces a lo largo del curso.
  Al contar el alumno con tres intentos para aprobar las actividades o el trabajo final mediante un feedback con el tutor que le ira indicando los puntos a mejorar, supone una metodología basada en una evaluación continua, formativa y personalizada.

PLAN DE ACTIVIDADES

• Video de ½ hora por cada módulo, en el que el ponente explica el contenido del tema de cada módulo ayudado por un power-point.
• Documento de lecturas por cada módulo.
• Una actividad obligatoria por cada uno de los módulos.
• Participación en el FORO por cada una de los módulos.
• Cuestionario de autoevaluación con 10 cuestiones de opciones múltiples por módulo.
• Tutoría telemática cuando se necesite.
• Videoconferencias: Participación de tutor con el grupo de alumnos en 2 ocasiones durante el curso
• Trabajo Final
  
• El curso tiene una duración de 2 meses.
  Cada módulo tiene una duración de una semana: 6 módulos x 1 semana: 6 semanas (1 mes y medio)
  El trabajo de evaluación final tiene una duración de 2 semanas y 5 días.
  Para cada módulo se ha previsto 4 horas x 6 módulos: 24 horas.
  Para el trabajo final se ha previsto 16 horas. Total: 2 meses

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con la superación de las diferentes actividades obligatorias y cuestionarios de autoevaluación de cada módulo, y mediante la presentación del trabajo final, así como las aportaciones realizadas por cada uno de los participantes en el FORO. Habrá un foro obligatorio por cada módulo.

Los alumnos podrán acceder a una tutoría online cuando lo necesite a través de la plataforma digital donde esté colgado el curso.

En cada uno de las actividades y en el FORO se pondrá una calificación de SUPERADO, NO SUPERADO y a REVISAR.

El alumno contará con tres intentos para aprobar las actividades o el trabajo final mediante un feedback con el tutor que le ira indicando los puntos a mejorar, lo que supone una evaluación continua, formativa y personalizada.

En los cuestionarios de autoevaluación se deberá obtener al menos un 80% de aciertos,

Para superar el curso deberá haber aprobado todas las actividades obligatorias, los cuestionarios de autoevaluación, la participación en los FOROS y la superación del trabajo final.

Cuando se realice el curso, se irán colgando los contenidos de los módulos sucesivamente de uno en uno para graduar el esfuerzo de los participantes, ordenar la participación en los foros y ordenar la recepción de las actividades de evaluación.

PONENTES

José Luis Estefanía Lera, Maestro de Primera Enseñanza y Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología, ha ejercido la docencia en Centros Públicos como Profesor de Enseñanza General Básica durante 17 años, los 6 últimos como director de un Centro Público de Infantil y Primaria. Ha sido Inspector de Educación en Madrid durante 25 años, ocupando desde 2004 hasta 2012 el puesto de Consejero Técnico de Ordenación Académica del Ministerio de Educación. Sus publicaciones de libros y artículos giran en torno a la Inspección Educativa; Evaluación interna y externa de los centros; Planes de mejora; Documentos institucionales de los centros; Proyecto Educativo del centro; Dirección de centros; Proyecto de dirección; Cambio e innovación en los centros educativos.